Алена Быстрова: «Никогда не думала, что стану учителем»

Алена никогда не думала, что станет учителем. Выросшая на берегах реки Амги, красота которой воспета в песнях и стихах, она очень любила природу родного края. Она мечтала стать географом, но, как говорится, от судьбы не уйдешь.

Любимая география

В апреле на торжественной церемонии закрытия регионального этапа Всероссийского конкурса «Мастер года» назвали имя лауреата Премии имени народного учителя Якутии, заслуженного учителя РСФСР и Якутской АССР Н.И. Афанасьева – им стала учитель географии Амгинского лицея имени Л.В. Киренского Алена Вячеславовна Быстрова.

Премия вручается лучшим работникам системы образования за особые заслуги и достижения в области краеведения и воспитания экологической культуры, активную деятельность, направленную на пропаганду изучения и сохранения родного края. Лауреат премии Алена Быстрова работает учителем уже 31 год. Признается, что очень любит свою профессию.

– Как учитель-географ стремлюсь к тому, чтобы мои ученики любили свою малую Родину, ведь именно с любви к родным местам все и начинается. География – это универсальный предмет, который и воспитывает, и учит, и помогает ориентироваться в пространстве, и дает практические навыки, — отмечает Алена Вячеславовна.

Между тем Алена никогда не думала, что станет учителем. Выросшая на берегах красавицы Амги, красота которой воспета в песнях и стихах, она  очень любила природу родного края.

– Помню, в школе я любила географию, мне нравилось наблюдать за изменениями климата, за временами года. У нас был прекрасный учитель,  краевед Маркел Тихонович Михайлов, который и привил любовь к своему предмету. Хотела стать географом, поэтому после школы поступила на биолого-географический факультет СВФУ. Но учителем быть не хотела. Я заикалась, к тому же у меня были проблемы с дикцией, из-за этого страшно комплексовала и даже не думала о профессии учителя, – делится воспоминаниями Алена Вячеславовна.

Родилась Алена в семье Лидии и Вячеслава Уваровых. В 1985 году после окончания Амгинской средней школы №1 поступила в университет. Учиться было интересно, поэтому со второго курса девушка устроилась на работу в лабораторию геоботаники. Там ближе узнала об этом разделе биологии, который стоит на стыке ботаники, географии и экологии, познакомилась с Прасковьей Алексеевной Гоголевой, которая преподавала этот предмет. Беседы с ней многое дали будущему географу.

20 лет в одной школе  

По университетскому распределению Алена должна была поехать в Бердигестях Горного улуса, но к тому времени она уже обзавелась семьей и родила ребенка. А поскольку вышла она замуж за своего одноклассника, молодая семья, конечно же, приехала жить в родные места – в Амгу. Через год, в 1992-м, Алена Быстрова пришла работать в родную Амгинскую среднюю общеобразовательную школу № 1 имени В.Г. Короленко. Вначале молодого педагога взяли педагогом-организатором, а после первой четверти вдруг освободилось место географа. Так Алена Вячеславовна неожиданно для себя стала учителем географии и проработала в этой школе 13 лет – до 2005 года.

– Тогда директором школы работал Василий Иннокентьевич Слепцов, а завучем по воспитательной работе – Александр Семенович Поскачин, – вспоминает Алена Вячеславовна. – Эти 13 лет прошли очень плодотворно, с годами пришел педагогический опыт. Сейчас с благодарностью вспоминаю коллег, с которыми работала в те годы – заслуженного учителя школы Якутской АССР Веру Семеновну Бессонову, педагога допобразования Амгинской станции юных натуралистов Григория Дмитриевича Попова, который увлек меня туризмом, и многих других.

А в 2005 году Алена Быстрова перевелась в гимназию, ныне Амгинский лицей имени Л.В. Киренского. Повлиял на это решение простой факт – близость к дому и детскому саду, куда ходил ее второй сын. Ее взяли совместителем – прежний учитель географии учился в аспирантуре. Но уже на следующий год Алену Вячеславовну взяли на полную ставку. Так, с 2005 года и по сей день – вот уже почти 20 лет – Быстрова работает учителем географии в Амгинском лицее имени Л.В. Киренского.

Настоящая сенсация

– Мне нравится, что моя профессия позволяет тесно общаться с природой, ведь с первых дней работы учителем я выводила детей на экскурсию – на практические занятия на природу, особенно часто мы выходили весной и осенью, – рассказывает моя собеседница. –  Тем более, увидев мою практическую часть урока, меня поддержали в лицее. К тому же у меня появились единомышленники – учителя химии и биологии. И мы, три учителя, объединив свои усилия, создали клуб «Адонис» – Амгинский детский объединенный научно-исследовательский союз, куда включили и детей,  интересовавшихся исследовательской работой. А таковых оказалось много. Мы выходили на экскурсии, проводили различные мероприятия.

К тому времени использование национально-регионального компонента стало неотъемлемой частью образовательного процесса. А когда я работала в школе, у меня была мечта – выпустить учебник по краеведению, чтобы нам, учителям, было легче вести уроки. И эта мечта исполнилась! Когда я пришла работать в лицей, мы начали работать над выпуском краеведческого учебника под руководством директора Дарьи Иннокентьевны Захаровой. Вышли на СВФУ и стали работать по разработке учебника с доктором педагогических наук, профессором Института естественных наук СВФУ Ольгой Милентьевной Кривошапкиной.

В результате в 2007 году мы выпустили комплект – сначала составили программу, затем выпустили «Атлас Амгинского улуса» и краеведческое учебное пособие «Земля моя амгинская» для учеников 5 класса. И это стало настоящей сенсацией – впервые вышел учебник, в котором использовался национальный компонент. То есть там можно было найти все – и историю улуса, и раздел о его социально-экономическом развитии, и, конечно, раздел о природе Амгинского улуса. Хотя учебник предназначался для 5 класса, по нему учились и 6-7 классы. И до сих пор по этому учебнику мы ведем краеведческое направление, – рассказывает Алена Вячеславовна.

Когда шла работа над составлением учебника, Быстрова поняла, что не хватает материалов именно краеведческого, местного направления, поэтому предложила коллегам изучать озера Амгинского улуса. В результате это вылилось в большой проект под названием «Современное экологическое состояние Амгинского улуса», который поддержали на муниципальном уровне.

– Этому проекту скоро 20 лет, – говорит учитель. – Через него прошло очень много детей. Мы начали изучение с озер Эмисского наслега, впервые поехали туда в экспедицию в 2007 году. В этом наслеге находится уникальный природный объект – озеро Лункуруя. Вначале мы изучали морфометрическую и гидрохимическую характеристику воды. А спустя год, перешли на изучение водных растений. Оказывается, в Якутии мало кто углубленно изучал это направление. Летом 2009 года к нам приезжал известный ученый, доктор биологических наук Михаил Михайлович Черосов, в то время работавший в Институте биологических проблем криолитозоны. Для ребят он провел трехдневный практикум. И с этого года мы начали заниматься изучением водных растений, а также беспозвоночных, обитающих в озерах Амгинского улуса. А для определения площади озер района стали изучать данные наблюдений спутников – работали с Институтом мерзлотоведения с помощью геоинформационных технологий. В этом нам помогла выпускница нашей школы, моя ученица Вилена Ефремова, которая работает в институте. Занимаемся этим направлением уже третий год. Так что теперь мы уже составляем мониторинг и экологическое состояние этих озер. В конечном итоге появился уникальный продукт – «Атлас озер Амгинского улуса».

Так инициатива учителя географии Алены Быстровой вылилась в масштабный проект. Об этом говорят цифры: с 2007 по 2023 годы было проведено 15 экспедиций, в которых приняли участие более 300 человек. Со школьниками работали ученые: гидрохимик Тамара Петровна Трофимова, гидроботаник Виктория Афанасьевна Филиппова, а в последние два года в самый отдаленный Амгино-Нахаринский наслег со школьниками ездил кандидат географических наук, гидрохимик Иван Васильевич Ядрихинский.

О геологических исследованиях

Вторым, не менее грандиозным, стал проект «Биологические и геологические исследования в Амгинском улусе», который длился с 2008 по 2016 годы. За это время было проведено 8 экспедиций, в которых приняли участие 114 школьников.

– Когда мы работали над учебником «Земля моя амгинская» и изучали материалы, складывалось впечатление, будто в Амгинском улусе никогда не добывали полезных ископаемых, – говорит Алена Вячеславовна. – А мы знали, что в былые годы у нас добывали железную руду, были мастера кузнечного дела. И чтобы восполнить этот пробел, мы начали изучение геологического состояния нашего улуса. Начали с местностей Сырдык Сулус и Тас Кётехпут в Бологурском наслеге, где с древних времен добывали железную руду, затем изучали речку Суола, где раньше находилось много очагов кузнечного дела. С ребятами исследовали химический состав минералов, занимались промывкой, работали с лотками как геологи, далее наши исследования продолжились в лабораториях. Здесь мы работали с преподавателями ГРФ СВФУ – кандидатом геолого-минералогических наук Алексеем Гаврильевичем Павловым и доцентом Василием Романовичем Филипповым. Мы даже открыли кружок «Юный геолог».

Следующим этапом стали геологические исследования в Верхневилюйском улусе. Мы вышли на Верхневилюйскую республиканскую гимназию имени М.А. Алексеева и с ними провели совместную экспедицию, в ходе которой сделали сравнение железной руды Амгинского и Верхневилюйского улусов. После учащиеся по этой теме написали много работ, выступали на различных научно-практических конференциях. А многие ребята, которые посещали кружок «Юный геолог», посвятили себя геологии.

Алена Вячеславовна убеждена, что, работая именно в такой связке «ученик – учитель – ученый», можно добиться заинтересованности школьников к исследовательской деятельности. Так уже на протяжении 20 лет работает со своими учащимися Амгинский лицей имени Л.В. Киренского.

Третий большой проект «Геокриологические исследования в Амгинском районе», который был инициирован завучем НМР Марией Павловной Захаровой, учителями географии А.В. Быстровой и Н.С. Захаровым, был посвящен изучению вечной мерзлоты. Как известно, в последнее время идет очень интенсивная оттайка многолетней мерзлоты. Поэтому в 2010 году лицей начал работать в этом направлении. В рамках международной программы «Мерзлотомер в школах» в Амгу приезжал профессор Института северной инженерии университета Аляски К. Йошикава, было пробурено три скважины для исследования мерзлоты, сейчас этих скважин уже 6.

– С 2012 года мы стали работать с Институтом мерзлотоведения, в результате было организовано 9 экспедиций по мерзлотоведению, в которых приняли участие 105 учащихся, причем не только амгинцы. Тесно работаем с кандидатом геолого-минералогических наук Семеном Петровичем Готовцевым. В рамках этого проекта начали изучать и мамонтовую фауну. В 2018 году по изучению мерзлотоведения в Амге прошла Молодежная геокриологическая полевая школа-семинар, а в 2021 году начался новый виток экспедиций с участием РГО в РС(Я) «Лето научных открытий». А сейчас, используя Гис-технологии, наши ученики работают с космическими снимками. Эта работа ведется в рамках школьного проекта «Старкосмос». В целом, все проекты, которые ведутся в нашем лицее на протяжении этих 20 лет, призваны воспитывать у школьников любовь к родным местам, а отсюда и возникает чувство патриотизма, – отмечает учитель.

Педагог-исследователь

Многогранная исследовательская деятельность Быстровой привела и к тому, что в 2022 году она закончила аспирантуру Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета по профилю «Общая педагогика». Так что по второй своей специальности Алена Вячеславовна – педагог-исследователь.

– У меня есть своя методика, как детей мотивировать и привлечь к исследовательской деятельности. Прививаю школьникам любовь к природе, всегда говорю им – все, что вас окружает – это живое. Воспитываю детей в традициях народа саха – уважать и беречь природу, относиться как к живому организму, приумножать ее богатства. Ребята, которые ходят в наши экспедиции, понимают все это. Кстати, участие в экспедициях, хотя они и носят исследовательский характер, учит ребят многому: физическому труду, умению разжигать костер, приготовить еду на нем, ориентироваться на местности и т.д. Кроме этого, они принимают участие в различных конференциях, в «Шаге в будущее», т.е. они нацелены на продолжение своей исследовательской деятельности.

Интернациональная семья

А семья у Алены Быстровой – интернациональная, муж Игорь Семенович – кореец, родом из Усть-Маи, работает водителем погрузчика.

– Мы с Игорем – одноклассники, поэтому друг друга с детства знаем. У нас двое сыновей: старший Владимир работает старшим юристом в МЧС Якутии, а младший Игорь – звукорежиссер, снимает кино, окончил Санкт-Петербургский университет кино и телевидения. У нас двое внуков: Алиса учится в Городской классической гимназии в 3 классе, а младшему Александру – 6 лет, – рассказывает Алена Вячеславовна.

В свободное время, которого у хозяйки дома совсем мало, любит читать научную литературу, летом заниматься огородом, а еще путешествовать — изучает сакральные места нашей республики. Раньше Быстровы держали большое хозяйство – у них было до 10 коров. Успевали и работать, и с хозяйством справляться.

– Сейчас в летнее время держим козу и нескольких кур. Конечно, большую помощь и поддержку оказывает муж. Я же все время летом выезжаю на экспедиции, и все дела по дому – на нем, – улыбается хозяйка.

Наш разговор подходит к концу. Спрашиваю у Алены Вячеславовны, что бы она хотела пожелать молодым учителям, которые только приходят в школы и начинают работать?

– Во-первых, надо любить свою Родину, людей, которые живут и работают рядом с вами. Во-вторых, смотреть на все проще, ничего не бояться. В-третьих, постоянно развиваться, двигаться вперед, и в этом вам поможет ваша профессия учителя. Маленькие дела могут перерасти в большие, перспективные проекты. А самое главное – это любить своих учеников!